Dominika Kijak-Furczyńska pełni funkcję dyrektora Szkoły Podstawowej Da Vinci. Odpowiada za organizację pracy szkoły oraz koordynowanie działań związanych z jej funkcjonowaniem dydaktycznym i wychowawczym. W swojej roli współpracuje z nauczycielami, specjalistami, uczniami i rodzicami, dbając o sprawną realizację zadań szkoły oraz rozwój tworzącej ją społeczności.

Agata Kiełkowicz pełni funkcję dyrektora ds. administracyjno-finansowych w Szkole Podstawowej Da Vinci. Odpowiada za koordynację procesów administracyjnych i finansowych oraz sprawne funkcjonowanie zaplecza organizacyjnego szkoły. Dba o prawidłowy przebieg kluczowych procesów, wspierając stabilne i efektywne działanie placówki. Jej praca stanowi ważny element codziennego funkcjonowania oraz rozwoju szkoły.

Katarzyna Sieniawska pełni funkcję dyrektora zarządzającego w Szkole Podstawowej Da Vinci. Jej rola związana jest z organizacyjnym i zarządczym obszarem funkcjonowania placówki. Sprawna koordynacja procesów szkolnych tworzy zaplecze potrzebne do codziennej pracy zespołu pedagogicznego oraz realizacji zadań szkoły, zapewniając odpowiednie warunki do działania całej społeczności Da Vinci.

Agnieszka Wiercioch jest nauczycielem języka polskiego w Szkole Podstawowej Da Vinci. Prowadzi uczniów przez świat literatury, języka oraz różnych form wypowiedzi. Lekcje pozwalają rozwijać czytanie ze zrozumieniem, interpretowanie tekstów i świadome formułowanie własnych myśli. Ważnym obszarem nauki jest również doskonalenie komunikacji pisemnej i ustnej przydatnej na każdym etapie edukacji.

Aleksandra Pakiet jest nauczycielem współorganizującym kształcenie w Szkole Podstawowej Da Vinci. Towarzyszy uczniom podczas zajęć i wspiera ich w realizowaniu zadań zgodnie z indywidualnymi potrzebami edukacyjnymi. Wspólnie z pozostałymi nauczycielami pomaga organizować proces nauki tak, aby dziecko mogło aktywnie uczestniczyć w lekcjach i rozwijać swoją samodzielność.

Ewa Kieś-Kuś pracuje w Szkole Podstawowej Da Vinci jako nauczyciel współorganizujący kształcenie. Wspiera uczniów podczas zajęć, pomagając im uczestniczyć w codziennej pracy klasy zgodnie z ich potrzebami i możliwościami. Współpraca z nauczycielami przedmiotowymi pozwala łączyć realizację programu z odpowiednim wsparciem edukacyjnym oraz budowaniem samodzielności dziecka.

Piotr Szota jest nauczycielem języka angielskiego w Szkole Podstawowej Da Vinci. Podczas lekcji uczniowie rozwijają słownictwo, poznają zasady języka oraz ćwiczą kompetencje potrzebne do komunikowania się. Systematyczny kontakt z angielskim pomaga stopniowo zwiększać swobodę jego używania, a zdobyte umiejętności dają dzieciom dostęp do szerszego świata informacji, kultury i komunikacji.

Piotr Róg jest nauczycielem religii w Szkole Podstawowej Da Vinci. Prowadzone przez niego zajęcia są przestrzenią do poznawania treści związanych z religią, tradycją oraz wartościami. Lekcje umożliwiają uczniom zdobywanie wiedzy odpowiedniej dla realizowanego programu, a także podejmowanie refleksji nad zagadnieniami obecnymi w kulturze i życiu społecznym.

Łukasz Szajnowski jest nauczycielem informatyki w Szkole Podstawowej Da Vinci. Podczas zajęć uczniowie rozwijają kompetencje cyfrowe i poznają sposoby wykorzystywania technologii w nauce oraz codziennym życiu. Informatyka pozwala ćwiczyć logiczne myślenie, rozwiązywanie problemów i świadome korzystanie z narzędzi cyfrowych, które stanowią ważny element współczesnej edukacji.

Małgorzata Gryga prowadzi w Szkole Podstawowej Da Vinci zajęcia z geografii, techniki i muzyki. Tak różnorodny zakres przedmiotów pozwala uczniom rozwijać wiedzę o świecie, umiejętności praktyczne oraz wrażliwość muzyczną. Podczas lekcji dzieci mają możliwość poznawania różnych dziedzin i odkrywania obszarów, które szczególnie odpowiadają ich zainteresowaniom oraz predyspozycjom.

Magdalena Szczebiwilk jest nauczycielem współorganizującym kształcenie w Szkole Podstawowej Da Vinci. Wspiera uczniów w codziennym uczestnictwie w lekcjach oraz realizowaniu zadań dostosowanych do ich potrzeb. Współpraca z nauczycielami prowadzącymi pomaga organizować naukę tak, aby dzieci mogły korzystać z zajęć, rozwijać posiadane kompetencje oraz stopniowo zwiększać swoją samodzielność.

Marcin Nika prowadzi w Szkole Podstawowej Da Vinci lekcje historii oraz wiedzy o społeczeństwie. Uczniowie poznają wydarzenia i procesy, które kształtowały świat, a także zagadnienia dotyczące funkcjonowania współczesnego społeczeństwa. Oba przedmioty tworzą przestrzeń do analizowania informacji, dostrzegania związków między wydarzeniami oraz lepszego rozumienia rzeczywistości społecznej i obywatelskiej.

Sylwia Hołowa jest nauczycielem matematyki w Szkole Podstawowej Da Vinci. Towarzyszy uczniom w poznawaniu liczb, działań, geometrii oraz kolejnych zagadnień matematycznych. Nauka tego przedmiotu pomaga rozwijać logiczne rozumowanie, analizowanie problemów i poszukiwanie rozwiązań. Ważnym elementem edukacji jest również stopniowe budowanie samodzielności ucznia podczas mierzenia się z matematycznymi wyzwaniami.

Katarzyna Łazarczyk jest nauczycielem biologii w Szkole Podstawowej Da Vinci. Podczas zajęć uczniowie poznają funkcjonowanie organizmów, człowieka oraz zależności występujące w świecie przyrody. Biologia zachęca do obserwowania otoczenia, zadawania pytań i szukania naukowych wyjaśnień. Zdobywana wiedza pomaga dzieciom lepiej rozumieć zarówno własny organizm, jak i środowisko, którego są częścią.

Dominika Kijak-Furczyńska pełni funkcję dyrektora Szkoły Podstawowej Da Vinci. Odpowiada za organizację pracy szkoły oraz koordynowanie działań związanych z jej funkcjonowaniem dydaktycznym i wychowawczym. W swojej roli współpracuje z nauczycielami, specjalistami, uczniami i rodzicami, dbając o sprawną realizację zadań szkoły oraz rozwój tworzącej ją społeczności.

Marcin Cziomer jest nauczycielem plastyki w Szkole Podstawowej Da Vinci. Podczas zajęć uczniowie mają przestrzeń do poznawania różnych form twórczości oraz wyrażania własnych pomysłów poprzez działania artystyczne. Lekcje plastyki stanowią okazję do rozwijania wyobraźni, wrażliwości estetycznej i odwagi potrzebnej do prezentowania własnego sposobu patrzenia na świat.

Anna Szalska jest nauczycielem języka włoskiego w Szkole Podstawowej Da Vinci. Prowadzone zajęcia pozwalają uczniom poznawać nowe słownictwo, struktury językowe oraz sposoby komunikowania się w języku włoskim. Nauka kolejnego języka obcego poszerza kompetencje komunikacyjne dzieci, a jednocześnie daje możliwość poznawania elementów kultury związanej z obszarem, w którym jest on używany.

Albert Pęczek jest nauczycielem języka angielskiego w Szkole Podstawowej Da Vinci. Podczas zajęć uczniowie rozwijają słownictwo, znajomość struktur językowych oraz umiejętności potrzebne w komunikacji. Nauka języka obcego otwiera dostęp do nowych informacji i kultur, a regularne wykorzystywanie zdobywanej wiedzy pomaga dzieciom stopniowo zwiększać swobodę posługiwania się angielskim.

Małgorzta Sroczyńska jest katechetką w Szkole Podstawowej Da Vinci. Podczas prowadzonych zajęć uczniowie poznają treści wynikające z programu nauczania religii oraz zagadnienia związane z tradycją i wartościami. Katecheza daje możliwość poszerzania wiedzy religijnej, poznawania jej kontekstu kulturowego oraz podejmowania refleksji nad tematami obecnymi w życiu człowieka i społeczeństwa.

Maciej Góra jest nauczycielem chemii w Szkole Podstawowej Da Vinci. Wprowadza uczniów w świat pierwiastków, związków chemicznych i reakcji zachodzących w otaczającej nas rzeczywistości. Nauka chemii pozwala dzieciom rozwijać myślenie przyczynowo-skutkowe, uważną obserwację oraz umiejętność analizowania zjawisk, z którymi spotykają się zarówno podczas lekcji, jak i poza szkołą.

Dorota Gadzina pracuje w Szkole Podstawowej Da Vinci jako nauczyciel współorganizujący kształcenie. Jej zadaniem jest wspieranie uczniów w codziennym funkcjonowaniu podczas zajęć oraz współpraca z nauczycielami prowadzącymi. Pomaga tworzyć warunki, w których potrzeby edukacyjne dzieci mogą być uwzględniane w toku wspólnej nauki i życia klas

Krzysztof Koselak prowadzi wychowanie fizyczne w Szkole Podstawowej Da Vinci. Zajęcia ruchowe umożliwiają uczniom rozwijanie sprawności, koordynacji oraz umiejętności potrzebnych w różnych dyscyplinach sportowych. Lekcje WF-u tworzą także przestrzeń do współpracy z rówieśnikami, przestrzegania ustalonych zasad oraz poznawania znaczenia regularnego ruchu w codziennym funkcjonowaniu.

Bernadeta Krzemińska jest nauczycielem edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej Da Vinci. Wspiera dzieci w zdobywaniu podstawowych kompetencji szkolnych oraz poznawaniu zasad wspólnej pracy i funkcjonowania w klasie. Pierwsze lata edukacji są czasem intensywnego rozwoju, dlatego codzienne zajęcia łączą zdobywanie wiedzy z rozwijaniem samodzielności i umiejętności społecznych.

Klaudia Rojek jest nauczycielem edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej Da Vinci. Towarzyszy dzieciom podczas pierwszych lat szkolnej edukacji, kiedy rozwijają podstawowe umiejętności oraz uczą się coraz większej samodzielności. Codzienna praca obejmuje różne obszary edukacyjne, dzięki czemu uczniowie mogą stopniowo poszerzać wiedzę, ćwiczyć nowe kompetencje i poznawać swoje mocne strony.

Maciej Grzyb jest nauczycielem wychowania fizycznego w Szkole Podstawowej Da Vinci. Prowadzone przez niego lekcje dają uczniom możliwość rozwijania sprawności, koordynacji oraz różnych umiejętności ruchowych. Wychowanie fizyczne to również przestrzeń do nauki współdziałania, zasad fair play i odpowiedzialności za własną aktywność oraz funkcjonowanie w zespole.

Marzena Rogowska jest nauczycielem języka polskiego w Szkole Podstawowej Da Vinci. Podczas lekcji uczniowie rozwijają umiejętność czytania, interpretowania tekstów, tworzenia wypowiedzi oraz świadomego posługiwania się językiem. Kontakt z literaturą pozwala również poznawać różne perspektywy i doświadczenia, a praca nad własnymi tekstami pomaga dzieciom coraz precyzyjniej wyrażać myśli i argumentować swoje stanowisko.

Katarzyna Góra jest nauczycielem współorganizującym kształcenie w Szkole Podstawowej Da Vinci. Wspiera uczniów podczas zajęć i pomaga w dostosowaniu codziennej pracy do ich potrzeb edukacyjnych. Współdziałając z pozostałymi nauczycielami, uczestniczy w tworzeniu warunków sprzyjających nauce, aktywności oraz możliwie samodzielnemu funkcjonowaniu każdego dziecka w społeczności klasowej.

Jolanta Kowalik pracuje jako nauczyciel współorganizujący kształcenie w Szkole Podstawowej Da Vinci. Jej rola obejmuje wspieranie uczniów w trakcie zajęć oraz współpracę z nauczycielami prowadzącymi. Pomaga uwzględniać indywidualne potrzeby edukacyjne dzieci w codziennym życiu klasy, sprzyjając ich aktywnemu udziałowi w lekcjach i stopniowemu rozwijaniu samodzielności.

Katarzyna Cyran jest nauczycielem edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej Da Vinci. Towarzyszy dzieciom na jednym z najważniejszych etapów ich edukacyjnej drogi, wspierając zdobywanie podstawowych umiejętności i rozwój samodzielności. Codzienna praca wychowawcza i dydaktyczna pozwala jej pomagać uczniom stopniowo odkrywać świat szkolnej nauki.

Maciej Litwicki jest nauczycielem matematyki w Szkole Podstawowej Da Vinci. Prowadzi uczniów przez kolejne zagadnienia, pomagając im rozwijać umiejętność logicznego rozumowania, analizowania danych i rozwiązywania problemów. Matematyka daje możliwość ćwiczenia systematyczności oraz samodzielnego poszukiwania odpowiedzi, a zdobywane podczas lekcji kompetencje znajdują zastosowanie również w wielu codziennych sytuacjach.

Maria Kuc jest wychowawcą świetlicy w Szkole Podstawowej Da Vinci. Towarzyszy dzieciom w czasie przed lekcjami lub po ich zakończeniu, dbając o organizację codziennego pobytu w świetlicy. Jest to przestrzeń przeznaczona zarówno na odpoczynek, jak i różnorodne aktywności, kontakty z rówieśnikami oraz bezpieczne spędzanie czasu w szkolnej społeczności.

Anna Daigneault jest jedną z tych osób, które potrafią być jednocześnie w trzech miejscach, odpowiedzieć na pięć pytań i jeszcze wiedzieć, czyja bluza od dwóch dni mieszka pod stołem. W świetlicy SP Da Vinci organizuje czas, zabawy i codzienny kontrolowany chaos. Rozwiązuje zagadki zaginionych kredek, negocjuje traktaty pokojowe i doskonale wie, że zdanie „proszę pani, a on…” zwykle oznacza początek fascynującej historii. A kiedy akurat nie dowodzi świetlicą, prowadzi administrację Centrum Terapii Milowe Kroki, udowadniając, że dobra organizacja naprawdę jest supermocą.

Renata Sambor-Bednarek jest wychowawcą świetlicy w Szkole Podstawowej Da Vinci. Wspiera organizację czasu uczniów pozostających w szkole przed zajęciami lub po ich zakończeniu. Świetlica jest miejscem odpoczynku, kontaktu z rówieśnikami i różnorodnych aktywności, dlatego praca wychowawcy stanowi ważny element codziennej opieki nad dziećmi oraz funkcjonowania całej społeczności szkolnej.

Katarzyna Łazarczyk jest nauczycielem biologii w Szkole Podstawowej Da Vinci. Podczas zajęć uczniowie poznają funkcjonowanie organizmów, człowieka oraz zależności występujące w świecie przyrody. Biologia zachęca do obserwowania otoczenia, zadawania pytań i szukania naukowych wyjaśnień. Zdobywana wiedza pomaga dzieciom lepiej rozumieć zarówno własny organizm, jak i środowisko, którego są częścią.

Agnieszka Siąkała-Sieczka odpowiada za administrację, pracę sekretariatu oraz sprawy uczniowskie w Da Vinci. Wspiera uczniów, rodziców i pracowników szkoły w bieżących kwestiach organizacyjnych i administracyjnych. Dba o sprawny obieg informacji i dokumentacji oraz prawidłową realizację spraw związanych z uczniami. Jej praca jest ważnym elementem codziennego, sprawnego funkcjonowania szkoły.

Paweł S. nie naprawia usterek — to usterki naprawiają się same, gdy słyszą, że nadchodzi. Prąd pyta go o pozwolenie na płynięcie, Wi-Fi łapie pełny zasięg z szacunku, a krzywe ściany prostują się na sam widok jego poziomicy. Elektryk, mistrz remontów, budowniczy sieci i szkolna złota rączka. Paweł nie potrzebuje instrukcji obsługi. To instrukcje dzwonią do Pawła, kiedy czegoś nie rozumieją.

Wacław Rosicki łączy technologię z kreatywnością, porusza się po świecie technologii tak swobodnie, jak inni po szkolnym korytarzu. Fotografia, grafika komputerowa, sztuczna inteligencja, wirtualna rzeczywistość, drony, multimedia, akustyka, wideo i programowanie to jego naturalne środowisko. Zarządza również cyfrowym środowiskiem szkoły i dba o jego rozwój. Kiedy nie fotografuje, montuje, projektuje albo programuje, prawdopodobnie testuje coś, o czym reszta świata dopiero za chwilę usłyszy. Krótko mówiąc: jeśli coś ma ekran, obiektyw, procesor albo lata — Wacław najpewniej wie, co z tym zrobić.